Стиль семейного воспитания

Стиль семейного воспитания, определяемый родительскими ценностными ориентациями, установками, эмоциональным отношением к ребенку, особенностью восприятия ребенка родителем и способов поведения с ним – является значительным фактором становления Я – концепции в детском возрасте, определяет когнитивное развитие ребенка, его позицию по отношению к миру.

Одной из наиболее популярных и распространенных среди зарубежных авторов является классификация, разработанная Д. Баумринд, в которая в стиль семейного воспитания положила характер эмоционального отношения к ребенку и тип родительского контроля:
1) авторитетный;
2) авторитарный;
3) либеральный;
4) индефферентный.
Авторитетный стиль характеризуется теплым эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля с признанием и поощрением развития его автономии. Авторитетные родители реализуют демократический стиль общения, готовы к изменению системы требований и правил, с учетом растущей компетентности детей. Авторитарный стиль отличается отвержением или низким уровнем эмоционального принятия ребенка и высоким — контроля. Стиль общения авторитарных родителей — командно-директивный, по типу диктата, система требований, запретов и правил ригидна и неизменна. Особенностями либерального стиля воспитания являются теплое эмоциональное принятие и низкий уровень контроля в форме вседозволенности и всепрощенчества. Требования и правила при таком стиле воспитания практически отсутствуют, уровень руководства недостаточен. Индифферентный стиль определяется низкой вовлеченностью родителей в процесс воспитания, эмоциональной холодностью и дистантностью в отношении ребенка, низким уровнем контроля в форме игнорирования интересов и потребностей ребенка, недостатком протекции
Несмотря на то, что данная теоретическая модель были предложена более 30 лет назад, она остается практически единственной, дающей содержательное описание родительского отношения. Подавляющее большинство современных западных исследований по этой тематике сводится к установлению зависимости между родительским стилем и поведением ребенка.
А. Болдуин выделил два стиля практики родительского воспитания – демократический и контролирующий.
Демократический стиль определяется следующими параметрами: высоким уровнем вербального общения между детьми и родителями; включенностью детей в обсуждение семейных проблем, учетом их мнения; готовностью родителей прийти на помощь, если это потребуется, одновременно верой в успех самостоятельной деятельности ребенка; ограничением собственной субъективности в видении ребенка.
Контролирующий стиль включает значительные ограничения поведения детей: четкое и ясное разъяснение ребенку смысла ограничений, отсутствие разногласий между родителями и детьми по поводу дисциплинарных мер.
Оказалось, что в семьях с демократическим стилем воспитания дети характеризовались умеренно выраженной способностью к лидерству, агрессивностью, стремлением контролировать других детей, но сами дети с трудом поддавались внешнему контролю. Дети отличались также хорошим физическим развитием, социальной активностью, легкостью вступления в контакты со сверстниками, однако им не был присущ альтруизм, сензитивность и эмпатия.
Дети родителей с контролирующим типом воспитания были послушны, внушаемы, боязливы, не слишком настойчивы в достижении собственных целей, неагрессивны. При смешанном стиле воспитания детям присущи внушаемость, послушание, эмоциональная чувствительность, неагрессивность, отсутствие любознательности, оригинальности мышления, бедная фантазия.
Стиль семейного воспитания как показатель родительского отношения к ребенку может быть дисгармоничным, которому в той или иной степени свойственны:

• недостаточный уровень эмоционального принятия ребенка, возможность эмоционального отвержения и амбивалентного отношения, отсутствие взаимности;
• низкий уровень сплоченности родителей и разногласия в семье в вопросах воспитания детей;
• высокий уровень противоречивости, непоследовательности в отношениях родителей с детьми;
• ограничительство в различных сферах жизнедеятельности детей;
• завышение требований к ребенку или недостаточная требовательность, вседозволенность;
• повышенная конфликтность в повседневном общении с ребенком;
• недостаточность или чрезмерность удовлетворения потребностей ребенка;
• неконструктивный характер контроля, низкий уровень родительского мониторинга, чрезмерность санкций или их полное отсутствие.
  Гармоничный стиль семейного воспитания как показатель родительского отношения к ребенку отличается:
  — взаимным эмоциональным принятием, эмпатией, эмоциональной поддержкой;
  — высоким уровнем удовлетворения потребностей всех членов семьи, включая детей;
  — признанием права ребенка на выбор самостоятельного пути развития, поощрением автономии ребенка;
  — отношениями взаимного уважения, равноправия в принятии решений в проблемных ситуациях;
  — признанием самоценности личности ребенка и отказом от манипулятивной стратегии воспитания;
  — обоснованной возрастными и индивидуально-личностными особенностями ребенка, разумной и адекватно предъявляемой к нему системой требований;
  — систематическим контролем с постепенной передачей функций контроля ребенку, переходом к его самоконтролю;
  — разумной и адекватной системой санкций и поощрений.

Психологическая помощь в Тамбове: https://www.inessasm.com/index.php/about-me/